Дніпровська гімназія №51 Дніпровської міської ради
 
вул. Алтайська, 4а





Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
ДНУ ім. Олеся Гончара

Сталий розвиток

НОРМАТИВНА БАЗА

 

ЗАКОН УКРАЇНИ  Про Концепцію сталого розвитку України

КОНЦЕПТУАЛЬНІ  ЗАСАДИ  ВИПЕРЕДЖАЮЧОЇ  ОСВІТИ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ

Шляхи реалізації концепції випереджаючої освіти  для сталого розвитку в освітній практиці

Освіта для сталого розвитку: мета та основні завдання

ПРОГРАМА «ОСВІТА ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ»

Етапи роботи над програмою у межах експериментального навчального закладу

І ЕТАП.  Організація науково-експериментальної діяльності
1. Теоретичне осмислення актуальності проблеми випереджаючої освіти, а також визначення основних напрямків науково-експериментальної роботи навчального закладу.
2. Вивчення рівня знань педагогічних кадрів з проблем сталого розвитку, їхнього творчого потенціалу, а також психологічної та компетентісної готовності до залучення в експеримент.
3. Комплексна діагностика обізнаності дітей та молоді навчального закладу у питаннях сталого розвитку, розумінні значення сталості як основи збереження довкілля та покращення умов життя людини.
4. Створення «банку інформації» з проблем сталого розвитку.
5. Створення творчої групи, визначення мети та головних аспектів її ді­яльності, розподіл функ­ціональних обов'язків.
6. Планування роботи над проблемою, визначення етапів діяльності педагогічного колек­тиву, прогнозування ре­альних можливостей до­сягнення запланованих результатів. 
7. Визначення основних педагогічних умов і шляхів формування у дітей та молоді ціннісних орієнтацій, що відповідають потребам сталого розвитку у системі неперервної освіти. 
8. Розробка моделі нового типу навчального закладу випереджаючої освіти для сталого розвитку, а також адаптація існуючих моделей функціонування освітнього закладу згідно стратегії сталого розвитку.
9. Створення програм, які складають цілісну систему організації педагогічних технологій в інтересах сталого соціального розвитку, що сприяють розвитку творчої особистості для свідомого життєтворчого ставлення до себе, довкілля, збереження свого здоров'я, гармонійних стосунків між людьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II ЕТАП. Формування та апробація організаційно-функціональних структур навчального закладу випереджаючої освіти для сталого розвитку
1. Корекція навчальних планів і програм з врахуванням переходу навчального закладу до моделі випереджаючої освіти для сталого розвитку. 
2. Здійснення інтеграції змісту освіти для сталого розвитку у зміст навчальних предметів, розробка необхідних для цього методичних матеріалів.
3. Запровадження інтегративного факультативного курсу «Суспільство сталого розвитку» у навчальну діяльність учбового закладу.
3. Використання інтерактивних методів навчання, активне залучення дітей та молоді до практичної реалізації принципів сталого соціально-економічного та екологічного розвитку в умовах освітнього закладу. 
4. Моніторинг, анкетування, тестування дітей та молоді, робота  з батьками з питань освіти для сталого розвитку.

ІІІ ЕТАП. Узагальнення результатів дослідно-експериментальної роботи

1. Підготовка членами творчої групи рекоменда­цій з проблем випереджаючої освіти для сталого розвитку. Корекція набу­того досвіду.
2. Активний обмін досві­дом шкіл випереджаючої освіти на науково-практичних конференціях, проблемних семінарах, творчих звітах вчите­лів тощо. 
3. Робота із залучення вчителів та учнів до науково-дослідної роботи (створення учнівських проектів, проведення конкурсів, семінарів, «круглих столів» тощо).
4. Аналіз змін, що сталися в системі навчання та виховання, міжособистісних стосунків, ціннісних орієнтацій, форм поведінки, характеру співробітництва педагогів та учнів із запровадженням експерименту.
5. Визначення провідних ідей накопиченого досвіду, його характеру та можливостей широкого впровад­ження.
6. Наукове та методичне консультування педагогів щодо теоретичного обґрунтування та засвоєння досвіду.
7. Подальше поглиблення знань з проблем сталого розвитку, залучення широкого кола громадськості (суспільно-громадських організацій, позашкільних навчальних закладів, преси) до поширення досвіду науково-експериментальної  роботи.
Таким чином, будуючи освітній процес на основі використання принципів сталого розвитку, а також розглядаючи освіту як випереджаючий чинник суспільної перебудови можливо підготувати особистість до активного та успішного життя у сучасному мінливому світі, сприяти її всебічному та гармонійному розвитку.

 

 

 


Новини


5 квіт. 2024
ПРОДОВЖЕННЯ СПІВПРАЦІ
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТРУДОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ НА ЗАНЯТТЯХ З ПРЕДМЕТУ «ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ» НА БАЗІ ДЦПТО «ДНІПРОВСЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ»

13 лют. 2024
Новини на сторінці Facebook
Життя гімназії на сторінці Facebook

1 вер. 2023
З ДНЕМ ЗНАНЬ
Сьогодні перше вересня - День знань!

Всі новини