Жоден навчальний заклад на сьогоднішній день не може заявити про себе як про сучасний, гуманний з духовно-ціннісною орієнтацією особистості , якщо обмежиться лише передачею учням знань і не розвине в них здатність самостійно приймати рішення, самостійно діяти і відповідати за свої вчинки, якщо не навчить своїх учнів цінувати і плекати свою власну унікальну особистість і поважати і захоплюватися неповторністю особистості іншого.

     Мета системи виховання в школі   - створення оптимальних умов для розвитку, саморозвитку і самореалізації особистості учня - особистості психічно і фізично здорової, гуманної, духовної , соціально мобільної, затребуваною в сучасному суспільстві.Основою  виховання в школі  є опора на моральні цінності, вироблені досвідом попередніх поколінь, оволодіння культурою свого народу, терпимість і толерантність по відношенню до представників інших культур, взаємна повага.

В області формування виховної системи школи зроблено:

1. Сформовано МО класних керівників (щодня ведеться виховання учнів, систематично проводяться наради класних керівників, проводиться збір і аналіз методичного матеріалу, надається методична допомога класним керівникам).

 2. Створено раду учнівського врядування школи (сформований як виборний орган, розподілено обов'язки членів учнівської ради, робота ведеться за напрямками).

3. Створена система додаткової освіти (на безкоштовній основі, близько 70% учнів школи відвідують секції та гуртки (деякі по кілька найменувань).

 4. Сформовано шкільні традиції проведення таких заходів (День знань, День вчителя, Пушкінський бал, Новорічні свята, Українські вечорниці, День захисника Вітчизни, Козацькі забави, «Ну-мо, дівчата», Конкурс «Учень року», конкурс «Клас року»,Концерт до 8 березня, Крок до зірок, Фестиваль сімейної творчості, День Перемоги, Останній дзвоник, Випускний вечір, проведення предметних тижнів).

 5. Встановлено зовнішні зв'язки з соціальними партнерами.

 6. Робота класних керівників спрямована на: щоденне виховання учнів, турботу про здоров'я учнів і здоровий спосіб життя, позаурочну діяльність, активну екскурсійну роботу, чергування класів по школі, контроль за пропусками учнів, роботу з учнями «групи ризику», співпраця з батьками учнів.

7. Обрано і працюють батьківські комітети класів і школи.

8. Застосовуються принципи педагогічного впливу:

поваги до учня,

розуміння і прийняття душевного стану дитини,

розкриття мотивів скоєних вчинків,

зацікавленість у долі вихованця,

доброзичливе ставлення до вихованця,

педагогічна підтримка вихованця.

9. Використовуються прийоми роботи з учнями: прояв доброти й уваги,

вираз заохочення дитині,

авансування особистості,

прощення,

порука,

організація успіху в навчанні,

очікування кращих результатів,

переконання,

моральна підтримка і зміцнення віри у власні сили,

пробудження гуманних почуттів,

активізація потаємних почуттів вихованця,

констатація вчинку,

зовнішня опора на правильну поведінку,

допомога психологічної служби школи